Rafael van Grieken, consejero de Educación e Investigación, ha visitado el instituto Marqués de Suanzes, centro que ha participado en el programa innovador de la Inteligencia Artificial, impulsado por la multinacional IBM. El consejero ha podido comprobar el trabajo de los estudiantes, así como de los docentes, que también se han formado para poder llevar a cabo el proyecto.
A través del programa «Watson va a la escuela«, los alumnos construyen y montan un pequeño robot: ‘TJBot’, utilizando las impresoras 3D con las que cuentan los institutos de la región.
Una vez construido, los alumnos conectan el robot a IBM Cloud, la plataforma de inteligencia artificial de IBM, para poder hacer del robot ‘un ser inteligente’ y realizar acciones como entender el lenguaje, entablar una conversación, captar emociones o realizar tareas específicas, entre ellas reconocer una prenda de vestir o hacer recomendaciones parecidas.
Para poder llevar a cabo esta iniciativa, la Comunidad de Madrid ha formado a los profesores que imparten Bachillerato y desarrollan el programa. La actividad formativa ha tenido una parte teórica y otra práctica, con el fin de aplicar a la docencia de manera más creativa las capacidades de la inteligencia artificial. Asimismo, se les ha dotado de una Raspberry Pi3 (ordenador de placa simple) y de los componentes electrónicos necesarios para construir el robot.
La Comunidad de Madrid ha sido pionera en la puesta en marcha de la asignatura de Programación y Robótica en el curso 2015/16 en 1º y 3º de ESO y en el 2016/17 la extendió a los cursos de 2º y 4º de ESO. Para su puesta en marcha, instaló en los institutos un equipamiento que incluía 1.500 ordenadores portátiles y táctiles y 330 impresoras 3D que sirven, entre otras muchas cosas, para poder realizar las piezas del robot de ‘Watson va a clase’.
Un plan para fomentar las vocaciones
Precisamente, la Comunidad ha presentado hace tan sólo unos días el Plan STEMadrid, una nueva iniciativa educativa que desde este curso 2018/19 busca despertar el interés de los alumnos por aquellas carreras universitarias con mayor proyección de futuro.
Este plan ha arrancado con 26 centros públicos que cumplen una serie de requisitos, el principal, participar de manera activa en las actividades de promoción tecnológica y científica de la Comunidad, como ‘La Noche de los Investigadores’ o la ‘Semana de la Ciencia’. Esta participación incluye la implicación de la comunidad educativa del centro, desde alumnos a profesores, y busca cambiar el método de enseñanza hacia una visión más práctica.
Asimismo, los centros que quieran integrar esta red STEMadrid deberán elegir un eje temático para el curso escolar sobre el que versará toda la programación de actividades del mismo, desde septiembre a junio. Otra de las características es la potenciación, desde la dirección del centro y de los departamentos de idiomas, del inglés científico, la lengua por excelencia de la comunidad de este sector.
Por último, cabe destacar que otra de las premisas que deben cumplir los centros que aspiren a formar parte de STEMadrid es el diseño de un plan específico para fomentar las vocaciones científico-tecnológicas entre las alumnas, para identificar el talento femenino desde edades tempranas.
